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Teoría 7. Las TIC y la Educación Inclusiva.

Teoría tema 7. Las TIC y la Educación Inclusiva.

INDICE:

1. Ventajas de las TIC en la educación inclusiva.
2. Hardware y software de apoyo.
3. Selección de las TIC en la educación inclusiva.

1. Ventajas de las Tic en la educación inclusiva

-Proporcionan Feedback inmediato.

-Mejoran el autoconcepto del alumno (las tic van a ser una herramienta que va a integrar a estos alumnos en el aula). 

-Aumentan el entusiasmo del alumno hacia la escuela (en línea con lo anterior: el colegio va a ser algo no tan negativo). 

-Los alumnos aprenden cosas de que de otra forma no habrían aprendido.

-Posibilitan la repetición constante del mismo ejercicio. 

-Autonomía personal en el desarrollo  del trabajo. 

-Excelentes simuladores de la realidad.

-Favorecen la comunicación sincronía (en el momento, en tiempo real) y asíncrona de los alumnos con los compañeros y profesores.

-Ayudan a superar las limitaciones de los déficit motores, cognitivos y sensoriales de los alumnos.

-Capacidad de adaptación al ritmo de aprendizaje del alumno.

-Diversidad en la presentación. 

2. Hardware y software de apoyo

Con respecto al HARDWARE utilizado, tenemos una serie de dispositivos que nos pueden ser de gran ayuda para trabajar con alumnos con necesidades, o para optimizar la enseñanza con las TICs. 

• Dispositivos de entrada de Información. Ayudan al alumno a introducir datos en el ordenador.

- Emuladores de Ratón. El ratón convencional exige una gran precisión del alumno en la realización de los movimientos sobre una mesa. Para alumnos con problemas motores existen el ratón joystick, los pulsadores, el ratón de mirada, ratón vibrador. 

- Emuladores de Teclado. Existen una gran variedad de ayudas para mejorar el acceso al ordenador. Las más tradicionales son el licornio y la carcaza. También existen otras adaptaciones como atriles y reposamanos.

- Pantalla Táctiles. El alumno puede manipular la información con los dedos o un señalador.

• Dispositivos de salida de información. Permite la salida de información del ordenador que puede ser mediante:

- Síntesis de voz

- Salidas Braile por vibración e impresión ampliada.

       Con respecto al SOFTWARE, disponemos de los siguientes tipos de programas y herramientas: 

Programas de redefinición de teclado. Cambian la posición asignada a cada una de las teclas.

Pantalla táctil. El usuario arrastra su dedo sobre la pantalla para mover el puntero del ratón.

Teclados virtuales. Se trata de teclados que aparecen en la pantalla del ordenador. El dispositivo con el que se puede manejar es un ratón o un pulsador. 

Magnificadores de caracteres. Permiten ampliar el contenido de la plantalla. Las últimas versiones de Windows lo llevan incorporado. 

OCR. Muy útil para usuarios ciegos y con discapacidad motora, permite convertir imagen de texto editado por el ordenador.

Software Lector de Pantalla. Convierten los textos del ordenador en el texto hablado por un sintetizador.  

3. Selección de las TIC en la educación inclusiva.

-Área personal. Abarca la valoración del perfil del alumno, cuáles son sus necesidades, sus habilidades y sus capacidades, qué manejo tiene de la tecnología que tiene que  utilizar y si necesita formación o no. 

-Área contextual. Haría referencia al contexto educativo donde se desarrolla la actividad, el ambiente físico que rodea el centro, como la familia, y los recursos de que dispone. 

-Área curricular. Consiste en determinar para qué objetivos educativos va a utilizar el alumno la tecnología, qué tareas va a realizar, con qué finalidad, cuándo y cómo las va a usar (¿porque usamos esta tic? que finalidad tiene? cuando y como? que objetivos queremos conseguir?)

-Área tecnológica. Es el estudio y valoración de las diferentes tecnologías que pueden adecuarse a las necesidades, capacidades y habilidades detectadas en el alumno. No debemos olvidar las adaptaciones correspondientes. 

Para finalizar en este slideshare podréis ver ,a modo de diapositivas, un breve resumen de las TIC en educación inclusiva.

Las tic en la escuela inclusiva from jmcanalejas

Teoría 6. La Videoconferencia

TEORÍA TEMA 6. La Videoconferencia

Cuando hablamos de videoconferencia, hablamos de un acto de comunicación sincrónico, en el que dos o más personas pueden realizar el acto de comunicación independientemente de el lugar en el que se encuentren.

¿qué vamos a ver?

1. ¿Qué es una videoconferencia?

2. Tipos de videoconferencia.

3. Aplicaciones educativas.                                     

4. Herramientas de videoconferencia.

1. ¿qué es una videoconferencia?

Una videoconferencia es el conjunto de software y hardware que permite la conexión simultánea en tiempo real por medio de imagen y sonido que hacen relacionarse e intercambiar información de forma interactiva a personas que se encuentran geográficamente distantes como si estuvieran en un mismo lugar de reunión. 

Características:

-Es un medio de comunicación audiovisual y multimedia.

-Es un medio síncrono (no asíncrono) que favorece la interacción en tiempo real.

-Permite una comunicación bidireccional.

-Facilita la comunicación independientemente del espacio 

-Permite incorporar diferentes tipos e recursos.

-Permite su grabación para visionario en otro momento.

2. Tipos de videoconferencia.

En función del soporte tecnológico

• Tipo 1: Sistemas de videoconferencia basados en web. por ejemplo skype. utilizan la red como plataforma y no es necesaria la instalación de ningún programa o plugin para el navegador. 

• Tipo 2: Sistemas de videconferencia basados en la web que necesitan un plugin para funcionar. por ejemplo un nuevo pluggin de mozzilla firefox

• Tipo 3: Sistemas de videconferencia basados en escritorio

En función de números de conexiones

•  Videoconferencia punto a punto: existen dos equipos conectados. 

•  Videoconferencia multipunto: mas de dos equipos conectados. 

3. Aplicaciones educativas.

 Educacion a distancia 

Cursos lecciones y tutorias

Alumnos asisten a clases no ofrecidas en su centro

Tutoría remota para atención personal

Profesores comparten docencia con otros profesores remotos de la misma temática. 

Cursos ofrecidos fuera del horario para estudiantes que no pueden asistir en el horario normal. 

(en la ua cursos de doctorado por ineternet si el alumno no puede asistir en clase) 

 Consulta a expertos (mas enfocada a la investigación) 

Panel de discusion (por ejemplo Hangouts).

Un experto responde cuestiones.

Acontecimientos remotos.

Contacto con investigadores del campo.

Compartir experiencias e interaccionar con protagonistas de acontecimientos. 

 Proyectos multicentro

Profesores y alumnos colaboran e intercambian info con otros centros.

Debates y conferencias de investigación compartidos por varias escuelas.

Aprendizaje colaborativo distribuido.

Colaboracion y comunicación en proyectos colaborativos.

Actividades profesionales

Observaciones de practicas y discusión posterior.

Cursos para profesores en servicio.

Tutorización de prácticas remotas.

Intercambios y discusión de métodos. 

 Actividades comunitarias  

Sesiones parlamentarias.

Apoyo a intereses especiales.

Educación de adultos.

Encuentros virtuales con personalidades. 

4. Herramientas de la videoconferencia.

Skype: Es un programa que debes instalar en el ordenador y te permite realizar llamadas de un ordenador a otro a trabes de internet sin ningún coste, aunque cuenta con la posibilidad de realizar llamadas a móviles con tarifas propias.

Ichat: es un programa de MAC  para realizar videoconferencias aunque como funciona a través de AIM también permite utilizarlo con PC. En un programa gratuito.

Abode Connect. Es de la suite de Adobe de pago permite según las versiones la posibilidad de establecer roles a los usuarios, compartir archivos, pizarra, grabar sesiones. 

La Videoconferencia from connyma88

En este slideshare podéis ver el temario expuesto anteriormente en forma de diapositivas.

Teoría 5. La pizarra digital y la pizarra digital interactiva

TEMA 5. LA PIZARRA DIGITAL Y LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA.

¿QUÉ VAMOS A VER?

1. ¿Qué es la pizarra digital?

2. ¿Qué es la pizarra digital interactiva?    

3. Ventajas de la PDI

4. Inconvenientes de la PDI

5. Aplicaciones de la PDI

Actualmente se ha roto el patrón tradicional de dar clase utilizando la pizarra y la tiza, para pasar a una nueva forma más innovadora de enseñanza que llama la atención de los alumnos. Las tecnologias de la información y la comunicación (tic) nos ofrecen la pizarra digital.

1. ¿Qué es la pizarra digital?

El término Pizarra Digital (PD) se refiere a un sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador y un videoproyector, que permite proyectar contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en nuestra aula. Se puede interactuar sobre las imágenes proyectadas utilizando los periféricos del ordenador: ratón, teclado... La superficie de proyección puede ser una pizarra blanca o, incluso, una pared. En resumen, sus componentes son: 

-Un ordenador (convenientemente, con conexión a Internet). 

-Un videoproyector que esté fijo al techo.

-Una pizarra blanca donde proyectar.

2. ¿Qué es la pizarra digital interactiva?

El término Pizarra Digital Interactiva (PDI) se refiere a un sistema tecnológico, general integrado por un ordenador, un videoproyector y un dispositivo de control de puntero, que permite proyectar en una superficie interactiva contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en nuestra aula. Se puede interactuar directamente sobre la superficie de proyección mediante un rotulador lápiz-puntero (éste es el valor añadido de la PDI frente a la PD). Los componentes básicos de una PDI son:

-Un ordenador que tenga conexión a Internet 

-Una pizarra blanca que integre el dispositivo de control de puntero. 

-Un videoproyector (fijado en el techo o integrado en la parte superior de la pizarra blanca). 

Además, si el dispositivo de control de puntero es una caja externa transportable que se puede adherir a cualquier pizarra blanca, la PDI se denominará "pizarra digital interactiva portable" (PDIp). 

3. Ventajas de la PDI

La inclusión de las pizarras digitales interactivas en las aulas tienen varias ventajas para la realización , planificación y desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje. A continuación señalaremos algunas de ellas. 

-Puede incitar a los maestros anti-tecnología ya que sencillamente es una pizarra (no es un sistema operativo Linux, o Android... ni nada complejo).

-Ayuda a ampliar la utilización del e-learning 

-Hace mas fácil a los docentes la elaboración de sus presentaciones

-Permite  los docentes crear fácil y rápidamente materiales de aprendizaje personalizados  a partir de una gama de contenidos existentes (galerías) así como adaptarse a las necesidades de la clase en tiempo real. 

-Permite a los estudiantes retener la información con mas facilidad.

-Permite a los estudiantes participar en discusiones de grupo liberándolos de la toma de apuntes (por ejemplo, podríamos realizar varios grupos y dentro de la propia actividad ir destinando cada espacio para que cada componente del grupo fuera presentando su trabajo).

-Permite a los estudiantes trabajar en colaboración en torno a una actividad compartida o área de trabajo

-Cuando se utiliza para corregir el trabajo de algún alumno (por ejemplo, valiéndose de la cámara de documentos), proporcionamos retroalimentación a toda la clase en tiempo real. 

4. Inconvenientes de la PDI.

  Algunos de los inconvenientes o desventajas son los siguientes:

-Son más caras que las pizarras tradicionales

-Su superficie puede resultar dañada por su mal uso

-Al ser proyección frontal, si un usuario pasa delante del videoproyector provoca la proyección de su sombra en la pizarra.

-Con frecuencia, las pizarras fijas se instalan en la pared alta de forma que el usuario no puede llegar a todas las zonas y no son visibles para todos los alumnos del aula. 

-Las pizarras con soporte de rueda se descalibraban con bastante frecuencia, con lo cual hay que realizar una calibración cada vez que se mueven. 

5. Aplicaciones de la PDI

En lo referente a estudios sobre la pizarra digital interactiva, se ha pasado de una mera descripción y exposición de los servicios que presta la PDI a la consideración de su uso didáctico. Existen estudios que demuestran el potencial pedagógico que posee el uso de la pizarra digital: a continuación, indicaremos algunas de las aplicaciones de la pizarra digital interactiva en la enseñanza.

• Poder facilitar a los alumnos capturas de lo escrito en la pizarra para poder mejorar sus notas de clase. 

• Ver una película para comentarla y mostrar sus referencias en tiempo real

• Subtitular  o doblar una escena de película

• Navegar por Internet y mostrar sitios Web

• Participación activa y grupal en foros, chats, wikis y redes sociales. 

• Ver y resolver problemas interactivos en grupo

• Escribir de forma colaborativa documentos

• Diseñar proyectos en grupo

• Hacer entrevistas mediante videoconferencia vía Skype

• Mostrar como funcionan aplicaciones educativas

• Hacer presentaciones de diapositivas. 

• Permitir a los alumnos presentar lecciones o proyectos

• Planear viajes o descubrir  lugares utilizando Google earth

• Describir imágenes, situaciones, escenas con un vocabulario.

• Hacer Webquest

• Realizar sondeos y encientas comentando los resultados en tiempo real

• Hacer atractivas y visuales lluvias de ideas. 

En el siguiente slideshare se os amplia lo expuesto sobre la PD y la PDI en el veréis elementos que las componen, diferencias, etc. Espero que os guste.

Pizarra digital interactiva from Raúl Reinoso