Teoría 4. La informática y sus multimedia: usos en Educación Infantil y Primaria

Teoría tema 4. La informática y sus multimedia (Educación Infantil y Primaria)

En esta nueva entrada, vamos a explicaros los usos de los multimedia en la Educación Infantil y Primaria. ¿qué vamos a ver?

Multimedia Y Educacion from JAIME ALVARADO

En este slideshare podréis ver qué son los multimedia y sus usos en educación a modo de anticipo de lo que a continuación os expondremos. Como siempre, slideshare es una forma muy visual y rápida de echar un vistazo a el material que trataremos.

índice:

1.  ¿Qué es el multimedia?

2.  Cualidades de los multimedia educativos.

3.  Clasificación de los multimedia educativos.

Sigue leyendo esta entrada para aprender más acerca de los recursos multimedia en Educación. 

1. ¿qué es el multimedia?

-Es un conjunto o suma de medios simultáneamente utilizados con un objetivo de formación (paquetes utilizados en la educación a distancia, tratada en entradas anteriores). También era entendido como la fusión entre los medios audiovisuales con los informativos, dando lugar a los multimedia interactivos.

-Actualmente se está generalizando su acepción al hardware (ordenador multimedia) como lo relativo al software (software multimedia). Por ejemplo las tablets, a las cuales ya les asociamos un concepto multimedia de fusión de ambos, a pesar de ser un concepto generico.

-En el ámbito didáctico podemos decir que la multimedia integra las posibilidades educativas de diversos medios de comunicación a través del ordenador. Se puede resumir diciendo que multimedia supone la utilización de multiples medios de utilización de la información cuando se aplican a documentos electrónicos que poseen enlaces interactivos no lineales. Es decir, con multimedia estamos haciendo una gran fusión de multitud de recursos para aplicarlos a determinados documentos.

fusión de: 

Material Audiovisual + Material Informático = Material Multimedia

Favorece la interactividad, mayor atención del alumnado, acceso a mayor cantidad de información, el nuevo material multimedia lleva asociados una gran cantidad de beneficios.





2. cualidades de la multimedia:

- Interactividad: Facilita la comunicación recíproca, lo que permite al usuario buscar información de forma personalizada y tomar decisiones. Permite una gran participación del alumno, favoreciendo el constructivismo.

- Ramificación: El sistema presenta multitud de datos ramificados de forma que el usuario puede acceder a ellos. Cuando estamos creando un blog, estamos creando una entidad ramificada, porque según lo que hagamos la gente se va a interesar por unas cosas o por otras.

- Transparencia: En cuanto que son sistemas que buscan la accesibilidad, rapidez y sencillez de manejo para los usuarios. Si queremos que sea algo interactivo, no tenemos que ser especialistas en lenguaje de programación.

- Navegación: Termino que simboliza toda actividad multimediática porque los usuarios navegan por un mar de información: nosotros cuando creamos un material multimedia el usuario puede ir mirando y escogiendo (tienen la posibilidad de acceder a los materiales, Navegabilidad)

- Usuario- Aprendiz:Permite al usuario elegir como y cuando utilizar la información, siendo esta actividad clave para adoptar decisiones. "Yo decido que, cuando y como aprendo: usuario aprendiz".

Parte informática + Parte audiovisual = multimedia!! 

3. clasificación de los multimedia educativos:

- Tutoriales: Programas que en mayor o menor medida se encargan de tutorizar el trabajo de los alumnos. Pretenden que a partir de una determinada información y mediante la realización de actividades previstas de antemano, los estudiantes pongan en marcha determinadas habilidades. Cuando solo se proponen ejercicios son tutoriales de ejercitación.

- Bases de datos: Proporcionan unos datos organizados en un entorno estático, según determinados criterios, y facilitan su exploración y consulta selectiva. Estas bases de datos pueden tener una estructura jerárquica, relacional o documental.

- Simuladores: Presentan un modelo o entorno dinámico y facilitan la exploración y modificación a los alumnos, que pueden realizar aprendizajes inductivos o deductivos. Facilita un aprendizaje significativo por descubrimiento.

- Herramientas: Son programas que proporcionan un entorno instrumental con el que se facilita la realización de ciertos trabajos generales de tratamiento de la información : escribir, organizar, calcular, dibujar...

- Constructores: Facilitan a los usuarios unos elementos simples con los cuales pueden construir elementos más complejos. Potencia el aprendizaje heurístico (construcción de los propios aprendizajes).

- Todos reúnen una serie de características: Interactivos, fáciles de usar, individualizan y estructura básica común.

En este enlace a youtube se os explica, también, el uso de los multimedia en educación

En definitiva, podemos decir que el uso de estos multimedia en Educación favorece el aprendizaje interactivo y significativo de los alumnos por todas las características que poseen estas herramientas y que hemos mencionado anteriormente.

Teoría 3. E-Learnig y B-Lerning

TEMA 3. E-learning y b-learning.

¿QUÉ VAMOS A VER EN ESTA ENTRADA?

Índice:

1.¿Qué es E-learning?

2. Características del E-learning.

3. Ventajas y desventajas del E-learning.

4. ¿Qué es B-learning?

5. Características B-learning.

¿quieres saber un poco más sobre e-learning y b-learning? A continuación explicaremos aspectos muy interesantes sobre estas dos formas de aprendizaje.

Antes de comenzar a explicar estas nuevas formas de aprendizaje, debemos mencionar la importancia de "aprender haciendo", "aprender buscando" y "aprender compartiendo" en las aulas de educación primaria. 

Así pues, que mejor herramienta para la adquisición de conocimiento que Internet. Además de optimizar la gestión de información, se convierten en instrumentos que favorecen la conformación de redes de comunicación basadas en la cooperación y, motivadas por la innovación, generadoras de conocimiento (Roig Vila, 2006).

Los paradigmas de aprendizajes tradicionales, deben dar paso a otros nuevos y en este ámbito entran el E-learning y el B-learning, en los cuales nos centraremos en esta entrada.

1. ¿qué es el E-learning? 

E-learning es un tipo de proceso de enseñanza y aprendizaje que se lleva a cabo a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) (Llorente Cejudo y Román Graván, 2007,146). Este proceso de enseñanza permite el trabajo colaborativo de los miembros de la comunidad educativa, además de añadir, modificar o simplemente acceder a documentos de información.

Hay un concepto clave que debemos mencionar, y es que este tipo de enseñanza es realizado por medio de lo que llamamos "aula virtual". En el siguiente slideshare podeis observar qué es un aula virtual de manera muy sencilla y gráfica con el fin de ampliar vuestro conocimiento sobre la materia que estamos tratando.

Aulas Virtuales from Stuardo Herrera

También podemos destacar, que es un uso de red ya sea abierta (internet) o cerrada (intranet), para una ensañanza a distancia abierta (todo el mundo puede acceder), flexible (se puede adaptar a nuestras características, el alumno puede de alguna forma seleccionar qué aprende) e interactiva (foros, chats, etc.) basada en el uso de las TICs y aprovechando los medios que ofrece Internet.

Permite, además, la distribución y acceso a colecciones de materiales de aprendizaje sobre un medio electrónico usando un servidor web para distribuirlos, un navegador web para acceder y procolos TCP/IP y http para facilitar el intercambio. Son unos protocolos certificados para que uno mismo pueda acceder a la red que posee la universidad, por ejemplo en nuestro caso (alumnos de la Universidad de Alicante) la red "eduram".

En este vídeo de youtube podéis ver qué es el e-learning explicado a tiempo real por si no os ha bastado con la explicación dada anteriormente.

2. Características del E-learning.

- Uso de navegador web para acceder a la red.

- Aprendizaje muy apoyado en tutorias.

- Materiales digitales y apoyo flexible.

- Uso de protocolos TCP y http para facilitar la comunicación entre materiales e información.

- Aprendizaje mediante PC.

- Aprendizaje individualizado (clásico) VS. Colaborativo interactivo.

- "No se aprende en solitario sino en solidario!"

- Utiliza tanto herramientas sincrónicas (chats, necesita sincronización)  como asincrónicas (por ejemplo, el movil es herramienta asincrónica, si llamas y no te responden).

- La conexión entre profesor alumno esta distancia en el espacio-tiempo. 

- Administración de materiales en un servidor Web.

- Multimedia/ Hipertextual-Hipermedia (todos los materiales poseen contenido hipertextual e hipermedia).

A continuación, cabe mencionar que el E-learning posee una serie de ventajas y desventajas. 

3. Ventajas y desventajas de E-learning.

       ·Ventajas:

 - Facilita la formación grupal y colaborativa.(google drive)

 - Facilita el uso de materiales en diversos cursos.

 - Ahorra costes y desplazamientos.

 - Favorece la interactividad en diversos ámbitos.

 - Favorece la formación multimedia

 - Propicia una formación Just In Time (en el momento) y Just For Me (información solo para nosotros y que podremos escoger.

 - Facilita la autonomía del estudiante

 - Permite la deslocalización del conocimiento (ya no hay que ir a la Enciclopedia o a un lugar concreto a buscar la información)

"Somos como pescadores que buscamos peces en un río, los peces son la información, nosotros usamos como caña la herramienta de la que disponemos, las TICs, para pescar."

 - Facilita la actualización de la información y los contenidos.

 - Pone a disposición de los alumnos una gran cantidad de información.

      

      ·Desventajas:

- Más inversión de tiempo por parte del profesor.

- Necesidad de mínima competencia tecnológica por parte del profesor y del alumno.

- El alumno muchas veces no sabe construir su propio conocimiento de forma individual.

- Disminuye la calidad de la formación si no existe un ratio adecuado del profesor/alumno.

- Requiere más trabajo convencional.

- Baja calidad de muchos contenidos y cursos actuales.

- Según el interés del profesor a la hora de la realización de estos cursos el trabajo tendrá más o menos calidad.

Y hasta aquí el E-learning, ahora comenzaremos a explicar de una manera resumida qué es el B-learning y sus características, con el fin de que conozcáis estas dos metodologias de enseñanza.

4. ¿qué es el B-learning?

Son cuatro los aspectos que comportan la definición de B-learning, debemos mencionar para definirlo:

- Combina la enseñanza cara a cara con la enseñanza virtual, con la presencial.

- Combinación de clases magistrales con los ejercicios, los estudios de caso, juegos de rol y grabaciones de vídeo y audio junto con la tutoría y el asesoramiento.

- Cualquier posible combinación de un amplio abanico de medios para el aprendizaje, diseñados para resolver problemas específicos (definición de ámbito empresarial, ante un problema qué herramienta utilizamos para solventarlo).

- Las e-herramientas combinadas con otras más convencionales donde el docente deberá asumir responsabilidades otorgadas por el modelo presencial y el modelo tradicional.

              e- herramientas = herramientas e-learning.
              t- herramientas = competencias del maestro (debe saber usar todas)

En este vídeo que os presentamos, podréis ver de forma gráfica las diferencias entre E-learning y B-learning explicadas de manera sencilla para facilitar su entendimiento.

5. Características de B-learning:

- Hay que incluir en el aprendizaje las propiedades del espacio virtual. Se deben guiar y modelar las discusiones cuando los alumnos están desconectados.

- La información para ser tratada requiere un mínimo de conocimiento para su interpretación.

- Permite adquirir conocimientos técnicos funcionales.

- No se aprende en solitario sino en solidario, en comunicación con los demás mediante foros, chats, etc. (como e-learning).

- Las tutorías aparecen como una posibilidad de ayuda tanto en enseñanza presencial como a distancia (fomento de la parte presencial y de la no presencial).

- Permite la formación de profesionales con competencias integrales: sentido crítico, creatividad y conocimiento de la sociedad.

Para concluir, podemos decir que ambos métodos de enseñanza,  que utilizan como herramienta las TICs, son dos formas de instruir a los alumnos en conocimientos básico de su educación primaria que luego puede extenderse a estudios superiores. Al ser innovadores puede caracterizarse por un rechazo por parte de los implicados en este proceso de enseñanza- aprendizaje, pero en nuestra opinión son muestra de progreso y cambio respecto a la educación tradicional.

Ambos métodos ahorran costes en la enseñanza en épocas como las que vivimos actualmente de recesión y fomentan la cooperación entre alumnos, además de descentralizar las bases de conomiento.

Práctica 3. Google Sites

Seguro que ahora que ya sabes crear blogs y utilizar Google Drive quieres seguir conociendo como colgar tus aportaciones a la web para comunicarte con el mundo. En esta entrada, explicaremos la utilización de "Google sites" pero antes de nada hay que responder a la pregunta de siempre, ¿qué es?:

Google sites es una aplicación online, que nos permite a los usuarios de internet crear páginas web de una forma tan sencilla que al usuario le parece que esta editando un documento convencional.

Las rasgos característicos de Google sites son:

-Facilidad de crear plantillas.

-No se requiere la programación html.

-Disponibilidad de plantillas predeterminadas.

-Fácil manejo de archivos.

-Fácil creación de contenido multimedia.

-Designa lectores y colaboradores.

-Búsqueda con la tecnología de contenido de google sites.

Ahora que ya sabéis qué es Google Sites y sus características, vamos a aprender cómo usarlo:

1º. Para comenzar haremos los mismos pasos que para cualquier otra plataforma que hemos utilizado, ponemos en el buscador google sites y metemos nuestra cuenta y contraseña de gmail.

Una vez hecho esto, nos aparecerá algo como esto:

2º. Una vez le damos a "crear", veremos que la aplicación nos ofrece la opción de escoger entre diferentes plantillas. Si seguimos los pasos lo siguiente que tenemos que hacer es poner el título que queremos que lleve la página. por ejemplo "webalex prueba91" 

3º. El siguiente paso es elegir el titulo de la pagina principal de nuestro sitio web. Para comenzar a modificar la página web tenemos que ir al icono de arriba a la derecha (lápiz) una vez pinchemos ahí, se cargara el documento para posteriores modicifaciones en las cualos podemos añadir enlaces de vídeos, páginas, imágenes, slideshare. de manera muy sencilla: En la parte izquierda aparece la opción "insertar" nos da opciones para insertar cualquier archivo de los mencionados antes.

4º.Si os fijais, al lado del lápiz de editar, aparece una especie de icono con forma de folio. Este icono os permitirá, crear una página nueva con una nueva estructura. Al hacer clic sobre este icono os aparecerá la opción de poner titulo a la nueva entrada y dos opciones:
-Crear una entrada nueva
-Crear un subtema, que seria incluido dentro de la entrada principal.

Vídeo tutorial sobre google sites, os añado este vídeo porque aunque he desglosado por partes los pasos a seguir para crear vuestro sitio web, creo que os ayudará en la tarea que lo oigáis a tiempo real.

Pero esto no se acaba aquí!!

Si pincháis en el "Más" ,que os ponen arriba a la derecha, os aparecerá seguidamente una lista con todas las modificaciones que podréis realizar desde la página de la aplicación. Estas opciones son:

-Historial de revisiones: donde podremos ver las veces que se ha modificado el trabajo.

-Configuración de página: en la que podremos activar o desactivar algunas opciones referentes a nuestra web.

-Eliminar página

-Obtener vista previa como lector: nos permite ver como verán los lectores nuestra web (igual que la vista previa del blog)

-Guardar como plantilla de la página: opción que nos sirve para reciclar plantilla y no tener que empezar de cero si queremos escoger esa plantilla y que este sujeta a modificaciones.

-Cambiar la plantilla de la página: para hacerla lo mas atractiva posible a los visitantes.

En definitiva, y a grandes rasgos hemos dado una pincelada a todas las opciones que nos presenta la aplicación de Google Sites, como podréis comprobar es una forma sencilla de crear sitios web, que si extrapolamos a nuestra tarea como docentes, servirán de gran ayuda para la explicación de los bloques de contenido a los niños de una manera dinámica y usando las TIC.

Práctica 2. Google drive

Antes de comenzar a explicar nada, debemos responder a la siguiente cuestión: ¿qué es google drive?. Google drive es la herramienta que nos ofrece la plataforma Google para compartir documentos en la red y editarlos, dando la opción a interactuar con otras personas. Además, para vosotros que sois nuevos bloggeros, sirve para que compartamos estos documentos de texto en nuestro blog mediante el código Embed. El código Embed es una de las muchas herramientas que nos ofrece la web 2.0 para insertar en nuestra web, wiki o, como ya hemos dicho, blog, numerosos elementos multimedia. (pincha sobre el esquema para verlo en grande)

Pero supongo que lo que más os puede interesar es cómo se crean documentos en google drive. Igual que, paso a paso, vimos cómo hacer un blog en la plataforma blogger, ahora vamos a explicar cómo utilizar google drive:

1º. Para comenzar, igual que hicimos con blogger, teneis que acceder desde vuestra cuenta gmail.

Una vez iniciada la sesión, os aparecerá a la izquierda un cuadro de control. Si seleccionáis en el cuadro rojo "crear" y luego hacéis clic en documento, podremos pasar al paso número 2, creación de documento.

2º. Al pinchar en crear y posteriormente en documento, se os abrirá una pagina similar a esta:

En la parte superior, nos aparece el título del documento, obviamente, abierto a modificaciones por parte del creador o creadores del mismo. Como podreis comprobar, google drive, en su versión documento, posee una barra de herramientas muy similar a Word o la barra de creación de entradas de blogger. El documento se queda guardado automáticamente en la bandeja de entrada, y este esta abierto a cambios por parte de los creadores del documento. Para que llevéis un control de las modificaciones que vais haciendo, ya que podéis trabajar varios a la vez en el mismo documento os saldrá un cuadro con las horas y modificaciones que ha ido sufriendo el documento.

3º. Para compartir estos documentos, simplemente, debéis seleccionar el documento y pinchar en la opción "compartir" . Una vez hecho esto se nos ofrecerá la posibilidad de cambiar las opciones de visualización del documento que son: público en la web, cualquier usuario que reciba el enlace puede verlo, privado que es el que nos marca el programa por defecto con el fin de que siga sujeto a modificaciones por parte de los creadores de este.

4º. Por último debéis seleccionar el formato en el que queréis que aparezca (.docx, .odt....)

Para finalizar debéis saber que google docs os da la opción de crear:

-Presentaciones: procedimiento muy parecido al del programa Power Point.

-Hojas de cálculo: similar al que nos ofrece el programa Excel

-Formularios: que están pensados para la realización de encuestas.

En definitiva, como podéis comprobar, Google Drive es una herramienta muy útil para trabajar en equipo, a la vez desde casa y realizar distintos tipos de documentos y presentaciones. 

En el siguiente vídeo de youtube, se os explica cómo utilizar Google Drive por si tenéis la necesidad de ver a tiempo real como utilizarlo. Seguro que si vais paso a paso y exploráis un poco esta herramienta os convertiréis en auténticos profesionales.

Teoría 2. Integración de las TICs en el currículum.

Como ya hemos mencionado en el tema de teoría 1, debemos integrar las TICs dentro del curriculum de enseñanzas. A medida que vayamos integrando las TIC a la educación, ésta va incorporándose a la realidad educativa  y pasará de ser vista como una herramienta externa, para ser entendida como un gran recurso de ayuda para cubrir necesidades educativas reales. Como resultado de esta integración de las TIC se producirán nuevos tipos de aprendizajes, como indican Revuelta y Pérez(2009)

DE:                                                                             A:
aprendizaje lineal...................................................aprendizaje interactivo
aprendizaje instructivo...........................................aprendizaje constructivo
aprendizaje inductivo.............................................aprendizaje deductivo
aprendizaje individual............................................aprendizaje colaborativo


                

Los niños necesitan aprender de manera dinámica, entretenida, divertida.. con ello, nos aseguraremos que los alumnos realmente adquieren los conocimientos que estamos enseñándoles, necesitan recurrir a la práctica. Y por ello es tan importante que integremos las TIC al currículum de Educación Primaria. A continuación podéis ver un reportaje de "Redes" en el que se habla de la Educación y por qué los niños se aburren en la escuela. Durante este vídeo, podréis escuchar la reflexión de un niño sobre que le parece la educación actual y como afirma que él mismo podría encontrar esa información que le dan de forma teórica en google.



REDES: ¿por qué los niños se aburren en la escuela?

-Paradigmas educativos:

         1. CONDUCTISTA: El sujeto es una máquina capaz de aprender conductas las cuales                                                 son medibles, observables y cuantificables.

         2.COGNITIVO: El sujeto como organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos.

         3. AMBIENTALISTA: Escenario donde se realizan interacciones entre personas y medio                                               ambiente.

         4. CONSTRUCTIVISTA: Se desarrollan procesos cognitivos y afectivos en un ambiente                                                       de aprendizaje.

 -Implicaciones para el diseño de la enseñanza:

      ·El currículum se considera cerrado y obligatorio

      ·Diseña la instrucción con definición precisa de contenidos y objetivos

      ·Los aprendizajes más complicados se pueden descomponer en más simples

      ·La evaluación de los resultados se centra en el producto final, no tienen en cuenta el proceso. 

      ·La motivación dependerá de los refuerzos externos.

-Evolución del aprendizaje:

El aprendizaje como adquisición de conocimiento donde:

-          -Aprender es adquirir conocimientos.

-          -El profesor transmite información.

-          -El control del aprendizaje está en manos del profesor.

-          -Los contenidos están centrados en el currículum.

-          -El papel del profesor es enseñar, trasmitir conocimientos.

-          -El alumno debe de adquirirlos

               

El aprendizaje como construcción de significado:

-          -La evaluación no se centra solo en el producto final sino en el proceso también.

-          -El papel del profesor es intervenir en el aprendizaje.

-          -El alumno debe aprender a aprender.

-          -El alumno es autónomo y autorregulado, él decide su aprendizaje.

-          -Importan los contenidos pero también procesos.
          
               

-Principios generales para la integración de las TIC:

-          

    -Cualquier tipo de medio, desde el más complejo hasta el más simple debe estar justificado  según el proceso comunicativo.

-      -El aprendizaje no depende del medio, sino de las estrategias y técnicas didácticas             aplicadas.

-     -El profesor es el elemento más significativo para concretar el medio de un contexto de          enseñanza – aprendizaje.

-   - Antes de plantear qué medio utilizar, debemos de ver a quién va dirigido, cómo lo vamos a  usar y qué esperamos de él.

-      -Los medios no funcionan en el vacío sino en contextos más complejos.

.

-     -Los medios son transformadores de la realidad, todos los avances en TIC que introduzcamos, darán lugar a nuevos contextos educativos.

   

     -Los medios, producen diversos efectos cognitivos en los receptores, propiciando el desarrollo de habilidades específicas.

   

    -El alumno es procesador activo y consciente de la información que le es representada, así, con sus actitudes y habilidades cognitivas determinará la posible influencia cognitiva o afectiva.

     -El medio como conjunto de componentes internos y externos.

     -Los medios, por sí mismos, no provocan cambios significativos ni en la educación ni en los procesos de enseñanza- aprendizaje.

-Nuevos roles del profesorado:

Los profesores deben ser diseñadores, siempre han de ser creadores de nuevos contenidos, dependiendo de la necesidad que presente el alumnado. Deben ser evaluadores y seleccionadores de TICs, siendo capaces de evaluar las TIC y seleccionar la más adecuada a la necesidad del momento. Deben ser consultores de información, para ampliar sus conocimientos. Orientadores, siempre deberán tener herramientas aparte del libro para orientar al alumnado. Deben de ser evaluadores continuos, observando las mejoras de su alumnado. Para todo ello, los futuros maestros debemos de adquirir una destreza en lo que a TIC se refiere.

El profesor debe ser un facilitador de aprendizajes, un guía, el alumno con la capacidad de aprender a aprender será el constructor de conocimientos. Nuestra tarea docente consistirá pues, en estar en continuo reciclaje aprendiendo constantemente métodos para ayudar a nuestros alumnos a encauzar su aprendizaje.

        -Dimensiones de la alfabetización digital:

          La competencia digital sienta sus bases en unas dimensiones que nos llevan a un proceso de alfabetización digital en el cual instruir a nuestros alumnos. Estas dimensiones son:

   
         Investigadora: utilizaremos las tic para investigación y realización de trabajo académico.

-         Crítica: capacidad para evaluar beneficios y costes de las tic.

-         Plan de publicación: Habilidad para publicar y difundir información.

-         Recursos: Conocimiento de formas y métodos de acceso a recursos de información.

-         Tecnologías incipientes: comprender innovaciones tecnológicas y para tomar decisiones inteligentes.

-        Socioestructural: Comprensión de situación y producción de información.

-        Herramientas: Como usar software y programas multimedia.
         

         *A continuación podéis ver un slideshare a modo de diapositivas explicando la integración de las TIC en el currículum de Ed. Primaria. Considero que es una forma bastante gráfica y resumida de exponeros la información que os muestro en esta entrada.

Ti cs integración en primaria from blanca oliva zapata serna

      En conclusión,  como ya hemos mencionado anteriormente, que los alumnos se instruyan y comiencen un proceso de alfabetización digital, de la misma forma que debe hacer el docente antes que el alumno, llevará consigo el desarrollo de otros muchos aspectos cognitivos y curriculares que ayuden al desarrollo del alumnado.